“一带一路”职教“高铁”计划

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报告来源:国泰安职业教育与产业发展研究院

发布时间:2016-05-23

关键词: 职教 一带一路

内容概要:

       一带一路”战略的重要意义毋庸置疑,但在实施“一带一路”战略过程中将可能碰到一个重大障碍与瓶颈:在当地缺乏大量技能型人才或劳动力。与此同时,中国有两亿弱势群体,这个群体不解决好,到2021年第一个百年目标难言圆满。

       如何解决好上述这两大问题,有什么创新的途径、方法与机制?这一切都可以依靠职业教育的全面创新。如果我们能够以“高铁战略”的意志,“高铁战略”的创新力,与“高铁战略”的专业精神来办职业教育,就一定能够把我国职业教育办到极致,办成世界第一,让职业教育真正回归教育的本源,把职业教育培育成国家“软”实力,输出到“一带一路”国家,解决好“一带一路”战略实施中将碰到的重大障碍或瓶颈:技能型劳动力缺乏问题。帮扶两亿弱势群体脱困,让第一个百年目标(全面建成小康社会)圆满;同时再创人口人才红利,实现经济增长模式的真正转变。

一、职业教育助力“一带一路”战略
       在全国建立创新型职教产校融合园区,作为“一带一路职教‘高铁’计划”的样板示范区。我们提出的产校融合园区模式可归纳为职业教育“1+5模式”,职业院校办在产业区里面或者产业直接进入职业院校,这就真正做到了“工学”融合。 

1+5
职业教育“1+5”创新模式

二、职业教育帮扶两亿弱势群体
       帮助弱势群体成员获得实用的一技之长,能自立谋生,融入社会,被社会所需要;同时提升他们的自尊、自爱、自信。有效的职业技能与素质培训是“帮助弱势群体”最有效的办法。一个人拥有了社会所需要的一技之长,就有了尊严,提高了自信心;明白事理又自尊、自信,懂爱(接受与授予),人就不会做出格的事情,就成为社会的正资产。

三、依靠创新办好职业教育
       如何突破职业教育现有体制,打造一个创新型的职业教育体系?首先,需要搞清楚我们的职业教育问题出在哪里,应当如何突破。最基本的问题有五个方面:学科专业设置不合理,与当地产业发展脱节;课程设置、教材、教学方法及教学工具不符合职业教育特点,沿用应试教育套路,与职校学生特点不相符;学生学习积极性不高,原因包括社会观念问题、教学方法问题、学生本身问题等;教师积极性不高、责任心不强、综合素质偏低;职业教育的校企合作名存实亡,效果不佳。对此五大对策:专业设置创新;课程设置、教材、方法与工具创新;学生积极性的调动;教师积极性的调动;校企合作问题的根本性解决。

国泰安研究院介绍

国泰安以推动人类教育进步和发展为使命,凭借先进技术和管理经验,提供以教育创新回归教育本源为立足点,以教育信息化为基础,集“仿真实训系统、教学资源,云平台建设、软硬件系统、教育装备。国泰安以推动人类教育进步和发展为使命,凭借先进技术和管理经验,提供以教育创新回归教育本源为立足点,以教育信息化为基础,集“仿真实训系统、教学资源,云平台建设、软硬件系统、教育装备。

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